II Fòrums de la XESC

Enguany el Fòrum serà d’ACCIONS TRANSFORMADORES DEL TERRITORI.

Treball previ

1. Preparar alguna acció que hagueu fet a la vostra escola amb l’entorn proper. Només preparar bé l'explicació i amb el suport d'alguna fotografia impressa (si és necessari).

2. Decidir qui vindrà al fòrum: 5 persones de l’escola, fent la combinació que més us interessi (3 alumnes + 2 professors/es o 4 alumnes + 1 professor/a).

Les edats recomanades dels alumnes són:

Primària: Cicle superior

Secundària: ESO

3. Els fòrums del vostre territori i els codis són els següents:

FÒRUM: Baix Llobregat  i Barcelonès (Primària) 

Data prevista: 22 d'octubre

Lloc previst: L'Hospitalet de Llobregat

Codi: 02210

FÒRUM: Baix Llobregat i Barcelonès (Secundaria) 

Data prevista: 29 d'octubre

Lloc previst: El Prat de Llobregat

Codi: 02910

FÒRUM: Barcelona Comarques 

Data prevista: 24 d'octubre

Lloc previst: Vilanova i la Geltrú

Codi: 02410

FÒRUM: Vallès Occidental 

Data prevista: 16 d'octubre

Lloc previst: Sant Cugat del Vallès

Codi: 01610

Com es fa la inscripció?

1. Primer de tot heu d'entrar a la següent pàgina:  http://www.xesc.cat/xesc/II_forum/forums.php

2. Per tal de començar la inscripció en el fòrum del vostre territori heu d'introduir el codi que us hem facilitat i prémer inscriu-t’hi.

3. Us redreçarà a la següent pàgina on heu d'emplenar:

-Informació de l’escola. 

-Nom dels alumnes que vindran, curs, nivell educatiu i el títol de l’experiència que explicaran.

-Nom dels professors/es, nivell educatiu i el títol de l’experiència.

-Per confirmar us demanarà que poseu els caràcters del verificador i clicar inscriu-t’hi.

D’aquesta manera ja estareu inscrits!

El secretari Llebot rep els delegats del procés "Tinguem Cura del Planeta"

El passat dijous 13 de juny, els representants dels delegats del procés es van reunir amb el secretari de Medi Ambient i Sostenibilitat del Dept. de Territori i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya, el Sr. Josep Enric Llebot, a qui van comunicar les demandes recollides per tots els joves catalans. Ell va encoratjar-los a seguir treballant i va donar dos consells als joves: d'una banda que la feina del dia a dia sigui el màxim de divertida possible i, de l’altra, que es formin tan bé com puguin.

Us deixem uns links interessants perquè pugueu veure com va anar la trobada:

• Acta del que van comunicar els joves.
• Nota de premsa de la recepció.

o de Juny: Dia Mundial dels Oceans

La idea d'un Dia de l'Oceà Mundial es va evocar per primera vegada el 1992, amb motiu de la cimera de la terra a Rio pel govern canadenc. El 1998, la Comissió Oceanogràfica Intergovernamental de la UNESCO dóna suport a aquesta celebració internacional.

Des de 2003 aquest dia és coordinat per la Xarxa Oceà Mundial i l'associació americana, The Ocean Project.

El tema de la commemoració d'enguany és «Junts tenim el poder de protegir l'oceà».

La designació oficial del Dia Mundial dels Oceans és una oportunitat per crear consciència mundial dels desafiaments que enfronta la comunitat internacional en relació amb els oceans.

Els reptes i els principals objectius són:

• Informar al gran públic dels perills que amenacen l'oceà i l'impacte de l'acció humana.
• Desenvolupar un moviment ciutadà a escala mundial.
• Sensibilitzar el paper determinant de l'oceà en les nostres vides diàries.
• Mobilitzar la gent al voltant d'un projecte de gestió sostenible de l'oceà.
• Animar les accions de cada un per a la preservació de l'oceà i de les seves riqueses.
• Celebrar la festa de l'oceà i participar en les celebracions.

Activitats relacionades:

• GUIA HÀBITAT: A la guia Hàbitat podeu trobar algunes activitats interessants:
• Què pesques? L’activitat pretén ajudar a conèixer els principals sistemes de pesca,  entendre els diferents impactes de les tècniques de pesca sobre les poblacions de peixos,  comprendre i interpretar els possibles efectes de les taxes de captures en relació amb la taxa de creixement dels peixos i de les poblacions,  entendre els límits d’un recurs renovable. EDAT: 10-16 anys. http://www.xesc.cat/habitat/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=7&Itemid=38
• Un creuer pel mediterrani: L’activitat pretén ajudar a descobrir els recursos naturals i culturals del món mediterrani i la seva diversitat, prendre consciència dels problemes ambientals que afecten el mar mediterrani i les seves ribes i saber-ne l’origen i la gravetat, reflexionar sobre la necessitat de gestió ambiental per al manteniment dels recursos. EDAT: 10-14 anys. http://www.xesc.cat/habitat/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=49
• Peripècies del vell marí: L’activitat pretén ajudar a entendre que les espècies es poden extingir, comprendre els factors que han incidit en el procés d’extinció d’una espècie mediterrània concreta: el vell marí (cicle de vida i factors de mortalitat específics), suggerir com minimitzar els factors que poden provocar l’extinció del vell marí, conèixer altres espècies en perill d’extinció. EDAT: a partir de 10 anys. http://www.xesc.cat/habitat/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=9&Itemid=52
• Marea Negra:  L’activitat pretén ajudar a entendre com les marees negres poden afectar els ambients marins i en concret els mediterranis, examinar algunes de les possibles conseqüències negatives de la contaminació del mar, conèixer algunes solucions tècniques de què es disposa actualment. EDAT: 10-16 anys. http://www.xesc.cat/habitat/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=40&Itemid=54
• Diferents tallers molt senzill per a poder realitzar amb tot l’alumnat de l’escola (variant l’explicació segons l’edat):
• http://www.curiosikid.com/attach/158/default/1.1.08.pdf
• http://www.curiosikid.com/attach/158/default/1.1.10.pdf
• Tallers del bloc de ciència de l’ESC Colònia Güell: http://cienciescolonia.blogspot.com.es/2013/06/com-funciona-un-submari.html

5 de Juny: Dia Mundial del Medi Ambient

Enguany, el Dia Mundial del Medi Ambient es dedica a la prevenció del malbaratament alimentari i la promoció del consum responsable.

Segons un estudi sobre el malbaratament d'aliments  es calcula que cada any es llencen al voltant de 89 milions de tones d'aliments  la qual cosa equival a 179 kg d'aliments per càpita anuals. Per nivells de la cadena alimentària, el menjar es malbarata de la següent manera:

• les llars són responsables del 42% del total del malbaratament
• el sector de fabricació d'aliments, del 39%
• els sector de l’alimentació al detall i a l’engròs, del 5%
• els sectors de la restauració i dels servei d'àpats, del 14%

De tot el que es llença a les llars, un 60% és evitable, i es deu principalment a la falta de conscienciació, al desconeixement de l’ús eficient dels aliments, a les actituds (culturals, d'infravaloració), a la manca de planificació a les compres, a temes d'embalatge, etc.

RECURSOS I ACTIVITATS:

• Parlant del Consum Responsable, us recomanem una activitat que fa un temps que us vam recomanar: una activitat que podeu fer amb els alumnes de cicle superior de primària o amb els alumnes de secundària: “Un Regal per al Karim”. És una activitat sobre el consum responsable, molt interessant i que fa despertar en l’alumnat el diàleg i la conscienciació en el consumisme: Les explicacions de l’activitat les podeu trobar aquí:                                              http://www.kaidara.org/upload/125/karim_Taller_de_consumo_responsable_cat.pdf    I per descarregar-vos tot el material necessari (fitxes, mapa, catàleg, etc...)ho podeu fer aquí (en l’apartat arxius adjunts): http://www.kaidara.org/ca/recurso/125

• L’Escola del consum, són referent en treball sobre consum a Catalunya, on tenen oferta d’activitats per escoles amb diversos tallers gratuïts: http://www.consum.cat/escola_de_consum/tallers/primaria/index.html#a1
• Intermón  té una proposta pedagògica sobre consum, molt interessant per a alumnes de secundària. Cada any s’obren les inscripcions a principis de curs i podeu participar-hi. Enguany ja s’ha acabat la proposta i s’ha fet la Trobada, però ho podeu valorar per apuntar-vos el curs vinent:  http://www.conectandomundos.org/ca  
• També us recomanem un capítol del programa “Salvados” titulat “Con la comida no se juega”. Està MOLT bé ja que es veu la quantitat d’aliment malbaratat, no tant de particulars sinó de Supermercats, de fruita que no és prou gran o prou bonica, etc...  http://www.lasexta.com/videos/salvados/2012-diciembre-9-2012120700044.html
• A la pàgina de Medi Ambient del malbaratament alimentari, podeu trobar activitats a realitzar per a totes les edats: http://mediambient.bcn.cat/malbaratamentalimentari/material-pedagogic/

Més informació:

WEBS DE REFERÈNCIA:

Pensa, menja, estalvia: redueix la teva petjada alimentària.

Pensa, compra, cuina menja: el menjar no es llença.

De menjar, no en llencem ni mica!

PUBLICACIONS:

Un consum més responsable dels aliments.

Guia: Pensa, compra, cuina menja: el menjar no es llença.

Escoles Verdes a Senegal

 

Ja podeu seguir el projecte d'Escoles Verdes a Senegal a través del bloc que s'ha creat: http://projectes.esplai.org/escoles-verdes-senegal/ 

Recordeu que és un projecte que s'està fent a la regió de Fatick, i on participen 22 escoles.

Us animem a seguir el bloc que anirà actualitzant la Núria, companya que estarà uns dos mesos vivint a Senegal per activar el projecte.!

22 de març Dia Mundial de l'Aigua

L’any 2013 ha estat declarat “Any Internacional de la Cooperació a l’Esfera de l’Aigua” per l’Assemblea General de les Nacions Unides.

L’objectiu de l’Any Internacional 2013 és donar a conèixer el potencial que implicaria un augment de la cooperació, així com difondre els desafiaments que enfronta la gestió de l’aigua a causa de l’augment de la demanda d’accés, l’assignació i els serveis dels recursos hídrics.
A més, el dia 22 de març se celebra el Dia Internacional de l’Aigua: El 1992 l'Assemblea General de Nacions Unides va establir que el 22 de març de cada any es commemoraria el Dia Mundial de l'Aigua. Aquest dia és una oportunitat única per recordar que mentre nosaltres ignorem o menyspreem un bé tan fonamental per a la nostra vida, moltes persones en el món no tenen accés a la quantitat d'aigua potable necessària per a la seva supervivència.

Un be escàs
La vida a la Terra depèn de l'aigua. En forma de precipitacions, fluint per la superfície o pel subsòl, l'aigua és necessària per a tots els éssers vius de la Terra, des de l'insecte més petit, fins a la balena més gran.
Tot i que un 70% de la superfície de la Terra és coberta d'aigua, un 97% de l'aigua total del planeta és salada i es troba formant els mars i els oceans. Per tant, només un 3% de l'aigua del planeta és dolça i no tota es troba disponible per als éssers vius terrestres: un 79% de l'aigua dolça es troba emmagatzemada en forma de gel, a les glaceres i casquets polars, un 20% de l'aigua dolça és aigua subterrània, i només un 1% de l'aigua dolça total forma el vapor d'aigua de l'atmosfera, les deus, els rius i els llacs, i és l'única aigua que poden utilitzar fàcilment els éssers vius que viuen als continents.

No obstant això, hauria d'haver aigua en abundor per a tots si fos distribuïda més equitativament, i si no fos malversada i alterada a causa del mal ús i de la contaminació:

• Els recursos d'aigua de què disposen les persones són molt limitats i, a més, la distribució de les pluges és desigual al planeta, per la qual cosa la disponibilitat d'aigua no és igual a tot arreu.
• Les condicions climàtiques fan que l'aigua sigui un be escàs i desigualment distribuït. Uns 2000 milions de persones de 80 països d'arreu del món viuen en zones amb escassesa crònica d'aigua, i, a mesura que les poblacions humanes i animals vagin creixent, la crisi serà pitjor.
• La quantitat d'aigua que consumeixen els diferents països està en funció del grau de desenvolupament tecnològic de la societat. Els països més desenvolupats com ara Estats Units o la Unió Europea consumeixen grans quantitats d'aigua per fer front a l'agricultura i la ramaderia intensiva, a la generació d'energia i al desenvolupament de les activitats industrials.
• Les necessitats d'aigua són cada vegada més grans, però els recursos són limitats. Només un ús racional de l'aigua pot permetre que l'activitat de les persones i el desenvolupament siguin compatibles amb els recursos existents.

Una dada per a la reflexió: El consum mitjà d’aigua per habitant i any en un país industrialitzat com els Estats Units se situa prop dels 2000 m3, mentre que en un país en desenvolupament com el Níger és de 41m3.
Us animem a treballar aquest dia a la vostra escola. Podeu trobar recursos a:

Centre UNESCO (UNESCOCAT): trobareu molts recursos sobre l’aigua molt ben treballats i definits.

Web del programa Escoles Verdes (apartat de l’aigua), on podreu trobar recursos, tallers, activitats, contes, etc...

Web de l’ACA: on trobareu recursos dirigits a primària i secundària.

Web del Departament de Territori i Sostenibilitat (apartat de l’aigua)

El Land art com a eina educativa

El Land Art o també conegut com “Art terrestre”, es va iniciar a EEUU a finals de la dècada dels anys 60 del segle passat.

És una tendència de l'art contemporani, que utilitza el marc i els materials de la natura (fusta, terra, pedres, sorra, roques, etc.).
En general, es caracteritzen per ser obres efímeres, exposades als elements de la natura i que van desapareixent amb el pas del temps.
La intencionalitat d’aquestes obres és transformar el paisatge per commoure a l’observador i, d’aquesta manera, aprofundir en el vincle entre l’ésser humà i la natura i els conflictes que genera aquesta relació.

Les característiques del Land Art:

• Integració amb l'entorn: Les obres es conceben per a un emplaçament concret i es realitzen en el mateix.
• Provocar emocions i sensacions en l'espectador que contempla la natura, modificant una petita porció de la mateixa.
• Denunciar la comercialització de l'art: L'obra d'art no està concebuda ni per ser venuda ni per ser exhibida en un museu.
• Trencar amb la tradició escultòrica: Una escultura pot ser un camí a la gespa, una branca amb fulles o fins i tot una simple mirada.
• Obres efímeres: Per la seva naturalesa només es conserven en fotografies o altre tipus de suports.
• Simplificació: Utilitzen un mínim d'elements expressius i parteixen de traços primaris: línia recta, cercle, quadrat, espiral, creu, ziga-zaga...

 

Com fer Land art ?

 Només cal anar a algun lloc i obrir els ulls. Veure els colors, formes i textures. Escollir les que ens cridin l’atenció i deixar volar la imaginació

 

El Land art com a eina educativa

Petits:

• Potenciar l'observació visual de formes, textures i colors de l'entorn natural.
• Potenciar l’expressió artística amb elements naturals.
• Afavorir la capacitat d'extreure o imaginar unes característiques i representar-les de forma concreta.
• Potenciar l’afectivitat vers la natura

Mitjans:

• Mostrar la natura com a font d’inspiració per a la creació artística.
• Establir un vincle amb l’entorn.
• Potenciar l’expressió emocional.
• Afavorir la col·laboració en el treball en grup

Grans:

• Reconèixer l’ús que fem de la natura com a recurs de lleure.
• Fer evident l' impacte d’alguns usos lúdics sobre la vida al medi natural.
• Potenciar l’expressió emocional d’una manera artística.
• Prendre consciència de tot el que l’entorn natural ens proporciona.